تربیت و توسعه اندیشه فاخر آموزش، تربیت و توسعه پایدار 2 پیاپی 7 1403 09 23 Proposing a Model for Identifying and Recruiting Primary School Principals in Tehran’s Education System ارائه الگوی شناسایی و جذب مدیران دوره‌ی ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران 1 20 FA سهیلا اخشابی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد اسلام‌شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلام‌شهر، ایران حیدر تورانی استاد پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش، تهران، ایران نادر برزگر استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد اسلام‌شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلام‌شهر، ایران لیلا شریفیان استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد اسلام‌شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلام‌شهر، ایران سعید مرادی استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد اسلام‌شهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اسلام‌شهر، ایران Journal Article 1403/04/27 <p>The main objective of this article is to propose a model for identifying and recruiting principals in the primary education system of Tehran. The research method is mixed (qualitative–quantitative). In addition to documentary studies, the thematic analysis technique using MAXQDA14 software was employed to identify the factors influencing the identification and recruitment of primary school principals in Tehran’s education system. The statistical population in the qualitative section included all faculty members at universities and experts in educational management, human resources, educational psychology, primary education, as well as experienced school principals and district education administrators. Up to the point of theoretical saturation, 20 interviews were conducted. Based on semi-structured interviews, 3 dimensions, 9 components, 42 categories, and 103 indicators were extracted. In the quantitative section, a descriptive–survey method was applied. The statistical population consisted of all experts and district administrators of Tehran’s education system, among whom 235 individuals were selected using Cochran’s sampling method. The results showed that the dimension of personal characteristics with a coefficient of 0.887, social characteristics with a coefficient of 0.790, and managerial characteristics with a coefficient of 0.751, respectively, had the highest to lowest priority in the model for identifying and recruiting primary school principals in Tehran. Finally, the final model was presented and confirmed with five main dimensions, including philosophy and objectives, theoretical foundations, executive principles, evaluation system, and executive mechanisms.</p> <p>هدف اصلی این مقاله ارائه الگوی شناسایی و جذب مدیران دوره‌ی ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران است. روش انجام پژوهش آمیخته(کیفی-کمی) است. برای انجام این پژوهش علاوه بر مطالعۀ اسنادی، از تکنیک تحلیل مضمون با نرم افزار MAXQDA14، برای شناسایی عوامل موثر بر شناسایی و جذب مدیران دوره‌ی ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران استفاده شده است. جامعه آماری در این پژوهش کلیه اعضای هیأت علمی در دانشگاه‌ها و خبران رشته مدیریت آموزشی، منابع انسانی، روانشناسی تربیتی، آموزش ابتدایی و مدیران مدارس با سابقه و مدیران مناطق آموزش و پرورش بودند که تا اشباع نظری20 مصاحبه صورت گرفت. با توجه به مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته 3 بُعد 9 مولفه، 42 مقوله و 103 شاخص استخراج گردید. در بخش کمی از روش توصیفی-پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری شامل ‌کلیه کارشناسان و مدیران مناطق آموزش و پرورش شهر تهران بودند که با روش نمونه گیری کوکران 235 نفر انتخاب شد. نتایج نشان داد که بُعد ویژگی‌های فردی با ضریب 0.887، ویژگی‌های اجتماعی با ضریب 0.790 و بُعد ویژگی‌های مدیریتی با ضریب 0.751 به ترتیب بر الگوی الگوی شناسایی و جذب مدیران دوره‌ی ابتدایی آموزش و پرورش شهر تهران به ترتیب در اولویت اول تا سوم قرار دارند در نهایت، الگوی نهایی با پنج بُعد اصلی شامل فلسفه و اهداف، مبانی نظری، اصول اجرایی، نظام ارزیابی و سازوکار اجرایی ارائه و تأیید شد.</p> https://www.journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/109/102