تربیت و توسعه اندیشه فاخر آموزش، تربیت و توسعه پایدار 3 پیاپی ۱۱ 1404 07 20 Identification of E-Learning Standards in Mathematics with Emphasis on Content Management شناسایی استانداردهای آموزش الکترونیکی درس ریاضی با تاکید بر مدیریت محتوا 1 13 10.61838/jtesd.113 FA سامیه صاحب حسن گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان( خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. بدری شاه طالبی گروه مدیریت آموزشی،واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. موفق عبد العزیز سلیف عضو هیات علمی دانشگاه ذیقار، عراق. فرانک موسوی گروه مدیریت آموزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. Journal Article 1404/03/20 <p>The present study aimed to identify e-learning standards in mathematics with an emphasis on content management, using a qualitative approach based on thematic analysis and a quantitative approach (descriptive–survey type). The research environment in the qualitative section consisted of all articles indexed in international databases such as Elsevier, Emerald, ScienceDirect, Springer, and other reputable databases and websites during the period from 1997 to 2023, which were related to studies on e-learning standards in mathematics. Accordingly, the research environment included 30 articles and books on e-learning standards in mathematics in the area of content management. Sampling in this study was conducted using the purposive criterion-based method. The statistical population of the quantitative section consisted of all mathematics teachers in Iraq, from whom 384 individuals were selected through convenience sampling. The data collection instrument in the quantitative section was a researcher-made questionnaire derived from the qualitative part of the study, consisting of 23 items on a five-point Likert scale. The research findings showed that the organizing theme of content management encompassed two dimensions: content design and teaching–learning strategies. Based on five indices (NFI, RFI, IFI, GFI, CFI), the results obtained indicated that the e-learning standard model in mathematics with an emphasis on content management demonstrated a good fit.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف شناسایی استانداردهای آموزش الکترونیکی درس ریاضی با تاکید بر مدیریت محتوا به روش کیفی با رویکرد تحلیل مضمون و کمی (توصیفی از نوع پیمایشی) انجام شد. محیط پژوهش در بخش كیفی این مطالعه را كلیه‌ی مقالات مندرج در پایگاه‌های بین‌المللی الزویر، امرالد، ساینس دایركت، اشپرینگرو پایگاه‌ها و وب سایت‌های معتبر در فاصله‌ی زمانی سالهای 1997 تا 2023 كه در حوزه مطالعات استانداردهای آموزش الکترونیکی درس ریاضی نمایه شده بود، تشکیل داد. بر این اساس، محیط پژوهش شامل 30 مورد مقاله و کتاب در مورد استانداردهای آموزش الکترونیکی درس ریاضی در بعد مدیریت محتوا بوده است. در این پژوهش نمونه‌گیری با روش هدفمند ملاک محور انجام شد. جامعه آماری بخش کمی را کلیه معلمان ریاضی کشور عراق تشکیل دادند که از بین آن‌ها 384 نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند . ابزار مورد استفاده در بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته بر گرفته از قسمت کیفی پژوهش با 23 سوال در مقیاس پنج درجه ای لیکرت بود.نتایج پژوهش نشان داد مضمون سازمان دهنده مدیریت محتوا در برگیرنده دو بعد دیزاین محتوا و راهبردهای یاد دهی – یادگیری است. با توجه به پنج شاخص (NFI , RFI , IFI , GFI , CFI) نتایج به دست آمده ذیل اسنتاندارد آموزش الکترونیکی در درس ریاضی با تاکید بر مدیریت محتوا از برازش مطلوب برخوردار بود.</p> https://www.journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/113/105