تربیت و توسعه اندیشه فاخر آموزش، تربیت و توسعه پایدار 3 زمستان 1404 1404 10 01 Examining the Strengths, Weaknesses, and Dominant Values of Educational Content and Resources in the Tehran Seminary بررسی نقاط قوت، ضعف و ارزش‌های حاکم بر محتوا و منابع آموزشی حوزه علمیه تهران 1 18 10.61838/jtesd.125 FA حسن سلم آبادی دکتری مدرسی معارف اسلامی - تاریخ و تمدن اسلامی، دانشگاه معارف اسلامی، قم، ایران. محمدحسین دانشکیا دانشیار، گروه تاریخ فرهنگ و تمدن اسلامی، دانشگاه معارف اسلامی، قم، ایران. امیرمحسن عرفان استادیار، گروه تاریخ فرهنگ و تمدن اسلامی، دانشگاه معارف اسلامی، قم، ایران. Journal Article 1404/03/18 <p>During the Pahlavi era (1925–1979), the Tehran Seminary, as one of the prominent centers for Islamic sciences education, played a significant role in training scholars and producing religious knowledge. This study, adopting a historical-analytical approach, examines the strengths, weaknesses, and prevailing values of the educational content and resources of this seminary. The strengths included the Islamic authenticity of the content centered on the Qur’an and Sunnah, the diversity and comprehensiveness of academic disciplines (ranging from jurisprudence and principles of jurisprudence to mathematics and astronomy), and the intellectual depth of texts, which led to the training of multifaceted scholars such as Allameh Sha’rani. School endowment charters, with their emphasis on academic diversity and quality, also enriched the educational system. However, challenges such as the lack of updated textbooks, the absence of an appropriate educational language, and the mismatch between content and learners’ abilities reduced effectiveness. Excessive emphasis on jurisprudence and principles, coupled with neglect of other sciences such as exegesis and theology, was also among the weaknesses. These shortcomings, particularly the failure to adapt to social needs and contemporary developments, hindered a comprehensive response to modern issues. The findings reveal that the authenticity and diversity of content enhanced the cohesion and efficiency of the seminary, but there remains a necessity to revise the curricula to align with current needs and improve pedagogical methods. This study addresses the gap in previous research by providing an in-depth analysis of the scientific and cultural outcomes of the Tehran Seminary and offers recommendations for updating and strengthening its educational system.</p> <p>حوزه علمیه تهران در دوره پهلوی (1304-1357ش) به‌عنوان یکی از مراکز مهم آموزش علوم اسلامی، نقش بسزایی در تربیت عالمان و تولید معرفت دینی ایفا کرد. این پژوهش با رویکرد تاریخی-تحلیلی، نقاط قوت، ضعف و ارزش‌های حاکم بر محتوا و منابع آموزشی این حوزه را بررسی می‌کند. نقاط قوت شامل اصالت اسلامی محتوا با محوریت قرآن و سنت، تنوع و جامعیت رشته‌های علمی (از فقه و اصول تا ریاضیات و نجوم)، و عمق معرفتی متون است که منجر به تربیت عالمان چندوجهی مانند علامه شعرانی شد. وقف‌نامه‌های مدارس نیز با تأکید بر تنوع و کیفیت علمی، بر غنای آموزشی تأثیر گذاشتند. با این حال، چالش‌هایی نظیر عدم به‌روزرسانی متون آموزشی، فقدان زبان آموزشی مناسب، و عدم تناسب محتوا با توانایی‌های فراگیران، کارآمدی را کاهش داد. افراط در تمرکز بر فقه و اصول و کم‌توجهی به علوم دیگر مانند تفسیر و کلام نیز از نقاط ضعف بود. این ضعف‌ها، به‌ویژه در عدم تطبیق با نیازهای اجتماعی و تحولات زمان، مانع از پاسخگویی کامل به مسائل نوین شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که اصالت و تنوع محتوا، انسجام و کارآمدی حوزه را تقویت کرد، اما ضرورت بازنگری متون برای تطابق با نیازهای روز و بهبود روش‌های آموزشی احساس می‌شود. این مطالعه خلأ تحقیقات پیشین را با تحلیل عمیق برون‌دادهای علمی و فرهنگی حوزه تهران پر کرده و پیشنهادهایی برای به‌روزرسانی و تقویت نظام آموزشی ارائه می‌دهد.</p> https://www.journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/125/235