تربیت و توسعه اندیشه فاخر آموزش، تربیت و توسعه پایدار 3 پیاپی ۱0 1404 06 30 Designing a Curriculum with a Focus on Brain Information Management from the Perspective of Experts in Educational Management طراحی برنامه درسی با محوریت مدیریت اطلاعات مغز از دیدگاه خبرگان در حوزه مدیریت آموزشی 1 16 10.61838/jtesd.128 FA فاطمه ساطعی گروه مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران معصومه السادات ابطحی گروه مطالعات تربیتی و برنامه ریزی درسی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران روح اله خدا بنده لو استادیار، گروه تکنولوژی های یادگیری، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه سلطان قابوس، مسقط، عمان. روح اله کریمی خویگانی دانشیار،گروه علوم تربیتی، دانشگاه علوم انتظامی امین، تهران، ایران . Journal Article 1404/03/20 <p>In the present study, considering the undeniable influence of cognitive sciences on our knowledge of ourselves and the world, as well as the fact that brain management and brain information management are regarded as new approaches in the field of cognitive sciences, and recognizing the need for the educational system to transform step by step in parallel with developments in the body of knowledge, an attempt was made to develop and design a brain information management curriculum for the establishment of a new undergraduate program under the same title. From the perspective of its objective, the current study is an applied research. Applied research is conducted with the aim of improving a practice, process, condition, or phenomenon by making use of the results of basic research. The methodological technique employed in this study is grounded theory. The method of data collection in the present study was field-based, and interviews were used to gather the required data. The statistical population of the study consisted of all experts in the fields of educational management, cognitive sciences, and education who live and work in Tehran. Furthermore, the sampling method used in this study was purposive judgmental sampling, and the sample size was determined based on theoretical saturation. The interviews continued until no new information was added by subsequent interviews. The findings of the present study indicated that the brain is an educable and flexible organ. The functional mechanisms of the brain are not rigid and unchangeable, and it is possible, in other words, to improve the brain and its functions. This improvement in brain functioning can be applied for highly diverse purposes.</p> <p>در پژوهش حاضر با در نظر داشتن این موضوع که علوم شناختی تاثیرات انکار ناپذیری بر روی دانش ما نسبت به خودمان و نسبت به جهان دارند و نیز این نکته که مدیریت مغز و اطلاعات مغزی یک رویکرد نوین در حوزه علوم شناختی قلمداد می‌شود و این نیاز احساس می‌شود که نظام آموزشی به شکل گام به گام و همراه با تحولات در نظام دانش تحول پذیرد به تدوین و طراحی یک برنامه درسی مدیریت اطلاعات مغز برای ایجاد رشته‌ای دانشگاهی با همین عنوان در مقطع کارشناسی پرداخته شده است. از حیث هدف مطالعه حاضر یک پژوهش کاربردی است. پژوهش‌های کاربردی به منظور بهبود یک رویه، روند، وضعیت و یا پدیده با استفاده از نتایج تحقیقات بنیادی انجام می­شوند. تکنیک روش شناختی در این تحقیق نظریه داده بنیاد است. روش گردآوری داده­ها در مطالعه حاضر از نوع میدانی بوده و برای گردآوری داده­های تحقیق از مصاحبه استفاده شده است. جامعه آماری مطالعه حاضر شامل کلیه خبرگان در حوزه مدیریت آموزشی، علوم شناختی، تعلیم و تربیت است که در شهر تهران زندگی و فعالیت می‌کنند. همچنین شیوه نمونه گیری در پژوهش حاضر از نوع نمونه گیری قضاوتی هدفمند است و حجم نمونه را نیز اشباع نظری مشخص شده است. مصاحبه‌ها تا زمانی که مصاحبه جدید اطلاعات تازه‌ای به مصاحبه‌های قبلی اضافه نکند؛ دنبال شده است. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که مغز یک عنصر و عضو تربتی پذیر و انعطاف پذیر است. مکانیزم‌های عملکردی مغز صلب و غیر قابل تغییر نیستند و می‌توان به اصطلاح مغز و عملکردهای آن را بهبود داد. این بهبود در عملکردهای مغز می‌تواند به منظورهای بسیار متنوعی به کار رود.</p> https://www.journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/128/98