تربیت و توسعه اندیشه فاخر آموزش، تربیت و توسعه پایدار 2 پیاپی 6 1403 06 30 Design and Validation of an Innovation-Based Management Model in the Educational System of Mazandaran Province طراحی و اعتباریابی مدل مدیریت مبتنی بر نوآوری در سیستم آموزش­وپرورش استان مازندران 1 13 FA سید سروش ساداتی جمالی گروه مدیریت آموزشی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران همّت محمّدنژاد گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران جعفر قهرمانی گروه مدیریت آموزشی، واحد مرند، دانشگاه آزاد اسلامی، مرند، ایران Journal Article 1403/02/18 <p class="ABSTRACT" style="line-height: 115%;">The purpose of the present study was to design and validate an innovation-based management model in the educational system of Mazandaran Province. The research method was a mixed exploratory design (qualitative–quantitative). The participants in the qualitative section consisted of department heads and faculty members in educational management in Mazandaran Province, who participated in the thematic analysis phase. The qualitative sample size was determined through purposive sampling of 10 individuals until theoretical saturation was reached. In the quantitative section, the statistical population comprised 4,158 educational administrators in Mazandaran Province. Based on Krejcie and Morgan’s table, a stratified random sample of 351 participants was selected according to educational districts. For data analysis, thematic analysis was employed in the qualitative section, and structural equation modeling was used in the quantitative section, utilizing SPSS and LISREL. The findings, based on results from both the qualitative and quantitative phases, indicated that the innovation-based management model in the educational system of Mazandaran Province includes four main components—(1) environmental factors, (2) individual factors, (3) institutional factors, and (4) organizational factors—and four subcomponents—(1) recruitment, (2) development, (3) compensation, and (4) performance evaluation. According to the results, it was recommended that the Mazandaran Department of Education gradually and systematically implement these components step by step through a long-term strategic roadmap and develop an operational plan to ensure their realization. Adopting a paradigmatic approach with a local and regional perspective would also facilitate the achievement of this model.</p> <p>هدف از پژوهش حاضر طراحی و اعتباریابی مدل مدیریت مبتنی بر نوآوری در سیستم آموزش­­وپرورش استان مازندران بود. روش پژوهش، ترکیبی از نوع طرح تحقیق آمیخته اکتشافی (کیفی- کمی) بود. شرکت­کنندگان پژوهش در بخش کیفی شامل مدیران گروه و اعضای هیأت علمی رشته مدیریت آموزشی در استان مازندران جهت شرکت در روش تحلیل مضمون بودند، حجم نمونه در بخش کیفی به­صورت نمونه­گیری هدفمند به تعداد 10 نفر تا حد اشباع نظری تعیین شد. و در بخش کمی جامعه آماری شامل مدیران آموزش­وپرورش استان مازندران به تعداد 4158 نفر بود. در بخش کمی حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان یه شکل تصادفی طبقه­ای برحسب منطقه آموزشی به تعداد 351 نفر تعیین شد. به­منظور تجزیه­وتحلیل داده­ها در بخش کیفی از روش تحلیل مضمون و در بخش کمی از روش مدل‌یابی معادلات ساختاری از نرم‌افزارهای SPSSو LISREL استفاده شده‌ است. یافته­ها با توجه به نتابج حاصل از بخش کیفی و کمی پژوهش نشان داد كه مدل مدیریت مبتنی بر نوآوری در سیستم آموزش ­و پرورش استان مازندران شامل چهار مؤلفه اصلی بشرح: 1. عوامل محیطی، 2. عوامل فردی، 3. عوامل نهادی، 4. عوامل سازمانی و چهار مؤلفه فرعی بشرح: 1. جذب، 2. توسعه، 3. جبران خدمت، 4. ارزیابی عملکرد می­باشد، با توجه به نتابج بدست آمده پیشنهاد شد که سازمان آموزش­وپرورش استان مازندران در راستای تحقق این مقولات گام­به­گام و به­تدریج با توجه به یک نقشه راه و برنامه استراتژیک درازمدت عمل نمایند و به­منظور جامه عمل پوشاندن آن تدوین یک برنامه عملیاتی ضرورت دارد. داشتن رویکرد پارادایمی با نگاه بومی و منطقه­ای نیز به تحقق آن کمک می­کند.</p> https://www.journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/170/134