تربیت و توسعه اندیشه فاخر آموزش، تربیت و توسعه پایدار 4 اردیبهشت 1405 1405 01 20 An Appropriate Model for Recruiting and Selecting Student Teachers for Farhangian University of Iran مدل مناسب جذب و گزینش دانشجومعلم برای دانشگاه فرهنگیان ایران 1 20 10.61838/jtesd.213 FA نوراله کیانی گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوارسگان )، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران . بدری شاه طالبی گروه مدیریت آموزشی،واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران. محمد علی نادی گروه مدیریت آموزشی، واحد اصفهان (خوارسگان )، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران . Journal Article 1404/04/05 <p class="ABSTRACT" style="line-height: 115%;">This study aimed to develop a comprehensive, evidence-based, and contextually appropriate model for recruiting and selecting student teachers at Farhangian University of Iran through a comparative analysis of leading teacher education systems. This applied research employed a descriptive–survey design with a quantitative approach. The statistical population included 876 professors, campus administrators, and teacher selection officials in the 2023–2024 academic year. Using simple random and quota sampling, 278 participants were selected. Data were collected through a researcher-designed questionnaire derived from qualitative findings with 8 conceptual codes and 19 main categories across 172 items. Content validity was confirmed by 10 experts using the CVR method, and reliability was high (Cronbach’s alpha = 0.922). Data analysis involved first- and second-order confirmatory factor analysis and model fit indices (GFI = 0.972). The results revealed eight core competency domains for the selection model: general, scientific, emotional, cultural, social, moral, belief-based, and political competencies. All dimensions demonstrated strong internal consistency (α &gt; 0.7) and average variance extracted above 0.5. Model fit indices indicated robust structural validity and suitability of the proposed framework. The proposed model provides a valid, localized, and practical tool to guide recruitment and selection of student teachers in Iran. Its application can enhance teacher professional development, improve teacher preparation quality, and support the training of committed, competent future educators aligned with national educational goals.</p> <p>این پژوهش با هدف ارائه یک مدل جامع، علمی و کارآمد برای جذب و گزینش دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان ایران بر اساس مطالعه تطبیقی نظام‌های برتر تربیت معلم در کشورهای منتخب انجام شد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و با روش توصیفی-پیمایشی و رویکرد کمی انجام شد. جامعه آماری شامل ۸۷۶ نفر از استادان، مدیران پردیس‌های دانشگاه فرهنگیان و مسئولان گزینش آموزش و پرورش کشور در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. با روش نمونه‌گیری تصادفی ساده و سهمیه‌ای، ۲۷۸ نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته مبتنی بر یافته‌های بخش کیفی با ۸ کد مفهومی و ۱۹ مقوله اصلی در قالب ۱۷۲ گویه بود که روایی محتوایی آن با CVR و نظر ۱۰ متخصص تأیید و پایایی آن با آلفای کرونباخ 0.922 محاسبه شد. داده‌ها با تحلیل عاملی تأییدی مرتبه اول و دوم و شاخص‌های برازش مدل (GFI=0.972) تحلیل شدند. نتایج نشان داد مدل جذب و گزینش شامل هشت صلاحیت اصلی است: صلاحیت‌های عمومی، علمی، عاطفی، فرهنگی، اجتماعی، اخلاقی، اعتقادی و سیاسی. ضرایب پایایی تمام ابعاد بیش از 0.7 و میانگین واریانس استخراج‌شده بالاتر از 0.5 بود. شاخص‌های برازش مدل نشان‌دهنده انطباق مناسب و اعتبار ساختاری بالای مدل پیشنهادی است. مدل ارائه‌شده می‌تواند به عنوان ابزاری معتبر و بومی‌شده در فرایند انتخاب و توسعه حرفه‌ای دانشجومعلمان در ایران به‌کار رود و زمینه‌ساز ارتقای کیفیت تربیت معلم، توسعه شایستگی‌های حرفه‌ای و تربیت دانش‌آموزان متعهد و توانمند شود.</p> https://www.journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/213/255