تربیت و توسعه اندیشه فاخر آموزش، تربیت و توسعه پایدار در دست انتشار 1406 10 01 Factors Affecting the Improvement of Medical Education Evaluation in Islamic Azad University Branches Offering Medical Programs عوامل مؤثر بر ارتقاء ارزیابی آموزش پزشکی در واحدهای مجری رشته پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی 1 22 FA علی محمودی گوغری گروه علمی حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی ، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران . کلثوم نامی گروه علمی حکمرانی آموزشی و سرمایه انسانی، واحد بندرعباس، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرعباس، ایران محمد صاحب الزمانی گروه مدیریت، واحد بهداشت علوم پزشکی تهران دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. محمود صباحی زاده گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، شتهران ، ایران. Journal Article 1405 02 14 <p>This study aimed to identify and validate the factors affecting a model for improving medical education evaluation in Islamic Azad University branches offering medical programs. This applied study employed a qualitative–quantitative approach. In the qualitative phase, data were collected through semi-structured interviews with 21 experts in medical education and educational evaluation, including faculty members, managers, and physicians, who were selected through purposive snowball sampling until theoretical saturation was reached. The data were analyzed using thematic analysis, and qualitative reliability was confirmed by an intra-subject reliability coefficient of 0.80. Following development of the initial model, its validity was assessed according to Glaser and Strauss’s four criteria of fit, understandability, generalizability, and control. A researcher-developed questionnaire based on a five-point Likert scale was subsequently administered to 30 specialists. The resulting data were analyzed using a one-sample t-test, with a criterion mean of 3. The one-sample t-test indicated that the mean scores of all four validation criteria were significantly higher than the criterion value. The mean score for fit was 4.17 (t=4.96, p&lt;0.01), while understandability obtained a mean of 4.23 (t=5.23, p&lt;0.01). Generalizability had a mean score of 4.13 (t=4.00, p&lt;0.01), and control also significantly exceeded the criterion value, with a mean of 3.76 (t=5.03, p&lt;0.01). Accordingly, all four validation criteria of the proposed model were confirmed by experts at the 99% confidence level. The proposed model demonstrates satisfactory validity for improving medical education evaluation and can serve as a framework for internal accreditation, development of competency-based assessment, reinforcement of technological infrastructure, faculty development, and promotion of professional ethics in Islamic Azad University medical programs.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اعتبارسنجی عوامل مؤثر بر الگوی ارتقاء ارزیابی آموزش پزشکی در واحدهای مجری رشته پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و با رویکرد کیفی–کمی انجام شد. در بخش کیفی، داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 21 نفر از خبرگان آموزش پزشکی و ارزیابی آموزشی شامل اعضای هیئت‌علمی، مدیران و پزشکان، که به روش نمونه‌گیری هدفمند و گلوله‌برفی تا دستیابی به اشباع نظری انتخاب شدند، گردآوری و با روش تحلیل مضمون تحلیل شد. پایایی داده‌های کیفی با ضریب پایایی درون‌موضوعی 0.80 تأیید گردید. پس از استخراج الگوی اولیه، اعتبار آن براساس چهار معیار گلیزر و اشتراوس شامل تطبیق، قابلیت فهم، قابلیت تعمیم و کنترل بررسی شد. برای این منظور، پرسشنامه محقق‌ساخته مبتنی بر طیف پنج‌درجه‌ای لیکرت در میان 30 نفر از متخصصان توزیع شد و داده‌ها با آزمون t تک‌نمونه‌ای و با درنظرگرفتن میانگین ملاک 3 تحلیل شدند. نتایج آزمون t تک‌نمونه‌ای نشان داد میانگین هر چهار معیار اعتبارسنجی به‌طور معناداری بالاتر از میانگین ملاک بود. میانگین معیار تطبیق 4.17 بود (t=4.96, p&lt;0.01)، قابلیت فهم میانگین 4.23 داشت (t=5.23, p&lt;0.01)، میانگین قابلیت تعمیم 4.13 بود (t=4.00, p&lt;0.01) و معیار کنترل نیز با میانگین 3.76 به‌طور معناداری بالاتر از مقدار ملاک قرار گرفت (t=5.03, p&lt;0.01). بنابراین، تمامی معیارهای اعتبارسنجی الگوی پیشنهادی در سطح اطمینان 99 درصد مورد تأیید خبرگان قرار گرفتند. الگوی پیشنهادی از اعتبار مطلوبی برای ارتقاء نظام ارزیابی آموزش پزشکی برخوردار است و می‌تواند به‌عنوان چارچوبی برای اعتباربخشی داخلی، توسعه ارزیابی‌های صلاحیت‌محور، تقویت زیرساخت‌های فناورانه، توانمندسازی اعضای هیئت‌علمی و ارتقاء اخلاق حرفه‌ای در واحدهای مجری رشته پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی مورد استفاده قرار گیرد.</p> https://www.journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/481/343