تربیت و توسعه اندیشه فاخر آموزش، تربیت و توسعه پایدار 1 پیاپی 1 2023 04 05 A Thematic Analysis of Barriers to Institutionalizing Ethical Values in Formal Education تحلیل مضمون موانع نهادینه‌سازی ارزش‌های اخلاقی در آموزش رسمی 37 45 EN احسان یوسفی نیا گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران الهه رضایی مهر گروه علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران Journal Article 2023 01 19 <p class="ABSTRACT" style="line-height: 150%;">This study aimed to explore the lived experiences of parents during the virtual education process amid the COVID-19 pandemic. A qualitative study employing interpretative phenomenological analysis was conducted. Data were collected through semi-structured interviews with 25 parents residing in Tehran. Purposeful sampling continued until theoretical saturation was reached. Data analysis was performed using Nvivo software with a three-stage coding process. Results were categorized into four main themes: educational challenges, parents' psychological and emotional pressures, adaptive strategies, and the impacts of virtual education on families. Parents faced technological infrastructure weaknesses, teachers’ unpreparedness, difficulties in monitoring assignments, and role conflicts. Psychological stress and concerns about educational quality were also prominent. Conversely, parents employed planning, sought educational resources, and increased interaction with their children to adapt. The consequences of virtual education included changes in family relationships, increased parental responsibilities, and reevaluation of educational values. Virtual education during the COVID-19 pandemic was a complex, multifaceted experience for parents encompassing technological, psychological, and social dimensions. Understanding these experiences can inform improvements in educational policies and support systems.</p> <p>هدف این پژوهش واکاوی تجربه زیسته والدین در فرایند آموزش مجازی در دوران همه‌گیری کرونا بود. روش‌ها و مواد: این مطالعه کیفی با رویکرد پدیدارشناسی تفسیری انجام شد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۲۵ والد تهرانی جمع‌آوری شد. نمونه‌گیری هدفمند و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه داشت. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار Nvivo و روش کدگذاری سه مرحله‌ای انجام گرفت. یافته‌ها در چهار مقوله اصلی شامل چالش‌های آموزشی، فشارهای روانی و عاطفی والدین، راهبردهای انطباقی والدین و پیامدهای آموزش مجازی بر خانواده طبقه‌بندی شد. والدین با ضعف زیرساخت‌های فناوری، عدم آمادگی معلمان، دشواری پیگیری تکالیف و تداخل نقش‌ها مواجه بودند. فشار روانی و نگرانی از کیفیت آموزش از دیگر مشکلات گزارش‌شده بود. در مقابل، والدین با برنامه‌ریزی، جستجوی منابع آموزشی و افزایش تعامل با فرزند، سعی در انطباق با شرایط داشتند. پیامدهای آموزش مجازی شامل تغییر روابط خانوادگی، افزایش مسئولیت والدین و بازنگری در ارزش‌های تربیتی بود. آموزش مجازی دوران کرونا تجربه‌ای پیچیده و چندوجهی برای والدین بود که ابعاد فناورانه، روانی و اجتماعی داشت. شناخت این تجربیات می‌تواند در بهبود سیاست‌ها و حمایت‌های آموزشی مؤثر باشد.</p> https://www.journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/5/6