تربیت و توسعه اندیشه فاخر آموزش، تربیت و توسعه پایدار 3 پیاپی 9 1404 03 30 Designing an Artificial Intelligence Model for School Management in Iraq طراحی الگوی هوش مصنوعی در مدیریت مدرسه کشور عراق 1 17 10.61838/jtesd.71 FA احمد هداد عبد الفیاض گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. الهام کاویانی گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. مهدی صادقی گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. آناهیتا فرجی گروه علوم تربیتی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. Journal Article 1403/10/18 <p class="ABSTRACT" style="line-height: 115%;">This study aimed to design an artificial intelligence (AI) model for school management in Iraq to enhance efficiency, improve educational quality, and increase managerial productivity by identifying dimensions, components, and influencing conditions for successful implementation. The research employed a qualitative approach using grounded theory with a systematic methodology. The study population included educational management experts, information technology and AI specialists, educational researchers, school principals, and teachers in Iraq, selected through purposive and theoretical sampling. Data were collected via semi-structured interviews with 18 experts until theoretical saturation was reached. Data analysis was conducted in three stages—open, axial, and selective coding—to extract the paradigmatic model. The analysis identified “Advanced Technologies in Education” and “Cybersecurity” as the core phenomenon, shaped by causal conditions such as “Technological Infrastructure,” “Human Resources,” and “Creation of Intelligent Educational Content.” Contextual conditions included “Policies and Regulations” and “Organizational Factors,” while intervening conditions encompassed “Technological Challenges” and “Security and Cultural Barriers.” Main strategies were “Improving Communication Infrastructure,” “Enhancing Educational Skills,” and “Reducing Skill Gaps,” leading to outcomes such as “Improved Educational Quality,” “School Management Efficiency,” “Data-Driven Student Feedback,” and “Integrated Educational Assessment.” The proposed model, emphasizing the interplay between technological, human, organizational, and cultural factors, can serve as a roadmap for the successful integration of AI in school management in Iraq. Establishing adequate infrastructure, empowering human resources, and formulating supportive policies are essential for facilitating the digital transformation of the education system.</p> <p>هدف این پژوهش طراحی الگوی هوش مصنوعی در مدیریت مدرسه در کشور عراق به منظور بهبود کارایی، ارتقاء کیفیت آموزشی و افزایش بهره‌وری مدیریتی از طریق شناسایی ابعاد، مؤلفه‌ها و شرایط اثرگذار بر پیاده‌سازی موفق این فناوری بود. این مطالعه با رویکرد کیفی و بهره‌گیری از روش نظریه داده‌بنیاد و رهیافت نظام‌مند انجام شد. جامعه آماری شامل اساتید مدیریت آموزشی، کارشناسان فناوری اطلاعات و هوش مصنوعی، پژوهشگران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان کشور عراق بود که با روش نمونه‌گیری هدفمند و نظری انتخاب شدند. گردآوری داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۱۸ نفر از خبرگان تا رسیدن به اشباع نظری صورت گرفت. داده‌ها طی سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل و مدل پارادایمی استخراج شد. نتایج تحلیل نشان داد که پدیده محوری مدل شامل «فناوری‌های پیشرفته در آموزش» و «امنیت سایبری» است که تحت تأثیر شرایط علّی شامل «زیرساخت‌های فناوری»، «نیروی انسانی» و «ایجاد محتوای آموزشی هوشمند» شکل می‌گیرد. شرایط زمینه‌ای شامل «سیاست‌ها و مقررات» و «عوامل سازمانی» و شرایط مداخله‌گر شامل «چالش‌های تکنولوژیکی» و «موانع امنیتی و فرهنگی» شناسایی شدند. راهبردهای اصلی «بهبود زیرساخت‌های ارتباطی»، «ارتقاء مهارت‌های آموزشی» و «کاهش شکاف‌های مهارتی» بوده که منجر به پیامدهایی همچون «بهبود کیفیت آموزشی»، «افزایش بهره‌وری مدیریت مدرسه»، «بازخورد مبتنی بر داده برای دانش‌آموزان» و «یکپارچگی ارزیابی آموزشی» می‌شوند. الگوی ارائه‌شده با تأکید بر تعامل میان عوامل فناورانه، انسانی، سازمانی و فرهنگی، می‌تواند به‌عنوان یک نقشه راه برای پیاده‌سازی موفق هوش مصنوعی در مدیریت مدارس عراق مورد استفاده قرار گیرد و با ایجاد زیرساخت‌های مناسب، توانمندسازی نیروی انسانی و تدوین سیاست‌های حمایتی، مسیر تحول دیجیتال در نظام آموزشی را هموار سازد.</p> https://www.journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/71/55