آموزش، تربیت و توسعه پایدار 3092-7633 2 پیاپی 8 1403 10 26 Analysis of Physical Education Textbooks in Vocational Schools from the Perspective of Employment-Oriented Competencies تحلیل کتب درسی رشته تربیت بدنی هنرستان‌ها از منظر شایستگی‌های اشتغال‌محور 1 15 FA فرشته سمیعی استادیار، گروه آموزش تربیت بدنی ، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. Journal Article 1403/01/02 This study was conducted with the aim of analyzing the physical education textbooks in the technical and vocational branch from the perspective of employment-oriented competencies. The research method was a mixed qualitative–quantitative content analysis, and the statistical population included all 8 specialized textbooks in the field of physical education for grades 10, 11, and 12 (academic year 2024–2025), which were selected through a census. Data were collected using a researcher-made checklist consisting of four main components (technical, soft, managerial, and professional skills) and 42 indicators, designed based on the National Standard of Sports Skills, the ESCO framework, and prior research, and validated by five experts. To ensure reliability, the recoding method was employed, resulting in α = 0.86. Shannon entropy was used for data analysis. The analysis of 5,823 meaning units extracted from the 8 specialized physical education textbooks revealed that 53.5% of the content was devoted to technical skills, 23.5% to soft skills, 16.3% to managerial skills, and only 6.7% to professional attitudes. Shannon entropy analysis assessed the diversity and concentration of content across components, showing that the greatest heterogeneity was observed in soft skills, while professional attitudes displayed the least diversity. Additionally, the calculation of the weight of importance of the components indicated a relatively balanced distribution of importance among technical, managerial, and soft skills, whereas professional attitudes had less importance. These results demonstrate that the textbooks primarily emphasize technical skills, while professional attitudes are less represented. Such findings can provide guidance for balancing educational content to better meet the needs of the sports industry labor market. این پژوهش با هدف تحلیل کتب درسی رشته تربیت بدنی شاخه فنی و حرفه‌ای از منظر شایستگی‌های اشتغال‌محور انجام شده است. روش پژوهش، تحلیل محتوای کیفی-کمّی ترکیبی بوده و جامعه آماری، تمامی ۸ کتاب تخصصی رشته تربیت‌بدنی پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم (سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴) بودند که به‌صورت سرشماری انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از چک‌لیست محقق‌ساخته مشتمل بر چهار مؤلفه اصلی (مهارت‌های فنی، نرم، مدیریتی و حرفه‌ای) و ۴۲ شاخص بر اساس استاندارد ملی مهارت‌های ورزشی، چارچوب ESCO و پیشینه پژوهش طراحی و با نظر 5 متخصص روایی آن تایید شد. جهت پایایی، از روش کدگذاری مجدد استفاده شد و 86/0α= محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آنتروپی شانون استفاده گردید. تحلیل 5823 واحد معنایی استخراج شده از 8 کتاب تخصصی رشته تربیت بدنی نشان داد که 5/53% از محتوا به مهارت های فنی، 5/23% به مهارت های نرم، 3/16% به مهارت های مدیریتی و تنها 7/6% به نگرش حرفه‌ای اختصاص یافته است. تحلیل آنتروپی شانون تنوع و تمرکز محتوایی را در مؤلفه ها ارزیابی کرد که بیشترین ناهمگونی در مهارت های نرم مشاهده شد و نگرش حرفه‌ای کمترین تنوع را داشت. همچنین محاسبه وزن اهمیت مؤلفه ها بیانگر توزیع نسبتا متوازن اهمیت مهارت‌های فنی، مدیریتی و نرم بود و نگرش حرفه‌ای اهمیت کمتری داشت. این نتایج نشان می‌دهد که تأکید اصلی کتب بر مهارت های فنی و نگرش حرفه‌ای کمتر پوشش داده شده است. این یافته ها می‌تواند راهنمایی برای تعادل بخشی به محتواهای آموزشی جهت تأمین نیازهای بازار صنعت ورزشی کشور باشد.

https://www.journaltesd.com/index.php/tesd/article/download/86/64