مدل مفهومی تحول فرهنگ در سازمان‌های آموزشی با رویکرد کیفی: مرور نظام‌مند

نویسندگان

    زهرا سادات شاه احمدقاسمی دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی دانشگاه امام صادق (ع) پردیس خواهران، تهران، ایران
    اکرم گودرزی * استادیار، گروه معارف اسلامی و علوم تربیتی، دانشگاه امام صادق (ع) پردیس خواهران، تهران، ایران a.goodarzi@isu.ac.ir
    سوسن کشاورز دانشیار، گروه فلسفه تعلیم و تربیت دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
    نیکو دیالمه دانشیار، گروه معارف اسلامی و علوم تربیتی، دانشگاه امام صادق (ع) پردیس خواهران، تهران، ایران

کلمات کلیدی:

تحول فرهنگ نظام آموزشی, فرهنگ سازمانی, مدل مفهومی تحول, پیشایندهای تحول, فرآیندها و راهبردهای تحول, عوامل زمینه‌ای, عوامل مداخله‌گر

چکیده

پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل مفهومی تحول فرهنگ در سازمان‌های آموزشی بر پایه تلفیق نظام‌مند پژوهش‌های کیفی و شناسایی کاستی‌های دانشی این حوزه انجام شد. این پژوهش با رویکرد کیفی و به شیوه مرور نظام‌مند و دامنه‌ای انجام شد. جامعه پژوهش شامل مطالعات داخلی و خارجی مرتبط با تحول فرهنگ در سازمان‌های رسمی آموزشی، از مدارس تا دانشگاه‌ها، بود. منابع با استفاده از کلیدواژه‌های تخصصی در پایگاه‌های علمی معتبر جست‌وجو و با روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. در مرحله اولیه، 150 مقاله بازیابی شد که پس از حذف مطالعات تکراری و نامرتبط و اعمال معیارهای ورود و خروج، 47 مقاله برای تحلیل نهایی باقی ماند. اطلاعات مرتبط با مفاهیم، ابعاد، پیشایندها، راهبردها، شرایط و پیامدهای تحول فرهنگی استخراج و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی، کدگذاری، مقوله‌بندی و تلفیق شد. تحلیل یافته‌ها به شناسایی هشت مقوله اصلی شامل مفهوم تحول، پیشایندها، عوامل علّی، ابعاد تحول، راهبردها، شرایط زمینه‌ای، عوامل مداخله‌گر و پیامدها انجامید. مدل نهایی در سه لایه نظام‌مند صورت‌بندی شد. لایه ورودی شامل عوامل فردی و سازمانی نظیر انگیزش، توانمندی، خودآگاهی، فرهنگ سازمانی، رهبری، ساختار و منابع بود. لایه فرایندی، راهبردهای توسعه و رهبری ارزش‌ها، راهبردهای سازمانی و پرورش و بهسازی منابع انسانی را دربرگرفت و بر خداشناسی و ارزش‌های اخلاقی استوار بود. پیامدهای مدل نیز در ابعاد اخلاقی، انسانی و مدیریتی قرار گرفتند. چالش‌های هویتی، ضعف حکمرانی و ارزشیابی فرهنگی، مقاومت فرهنگی، کمبود شایستگی‌های حرفه‌ای، مشارکت ناکافی ذی‌نفعان و محدودیت‌های اجتماعی‌ـ‌اقتصادی به‌عنوان عوامل مداخله‌گر شناسایی شدند. تحول پایدار فرهنگ در سازمان‌های آموزشی مستلزم رویکردی سیستمی، ارزش‌محور و چندسطحی است که در آن پیشایندهای فردی و سازمانی، راهبردهای اجرایی، بسترهای اجتماعی و ساختاری و پیامدهای اخلاقی، انسانی و مدیریتی به‌صورت هماهنگ مدیریت شوند.

دانلودها

دسترسی به دانلود اطلاعات مقدور نیست.

مراجع

Abbasi, H., Mohammadi Naeini, M., & Nateghi, F. (2023). Explaining the components of elementary school effectiveness based on the Fundamental Transformation Document of Education. Journal of Educational Leadership and Management, 17(1), 214-247.

Abbaspour, A., Assareh, A., Sobhaninejad, M., & Ahqar, Q. (2019). Designing and validating a moral education curriculum model for lower secondary school with emphasis on the Fundamental Transformation Document of Education of the Islamic Republic of Iran. Research in Teaching and Learning, 16(2), 169-183.

Adibi, Z., Goudarzi, A., & Abolmaali Al-Hosseini, K. (2022). Explaining the role model of educational managers in the process of cultural development: A grounded theory. Educational Sciences from the Perspective of Islam, 10(19), 209-246.

Ahmadi Fard, M., & Amiri, D. (2017). Corrective methods in the moral education of the Holy Quran. Quranic Teachings(26), 28-58.

Akinsuroju, O. E. (2025). Evaluating the effectiveness of UNESCO's educational planning models in promoting cultural diversity in Nigerian schools. In Cultural Odyssey: 20 Years of Implementation of UNESCO's 2005 Convention in Nigeria.

Arar, K., & Haj-Yehia, K. (2018). Perceptions of educational leadership in medieval Islamic thought: A contribution to multicultural contexts. Journal of Educational Administration and History, 50(2), 69-81. https://doi.org/10.1080/00220620.2017.1413341

Asrifan, A., Nursyam, N., Hermansyah, S., & Syahrir, L. (2025). Echoes of change: Reshaping educational environments through institutional culture. In Creating Positive and Inclusive Change in Educational Environments (pp. 227-258). IGI Global Scientific Publishing. https://doi.org/10.4018/979-8-3693-5782-8.ch010

Dadashi, F., & Alizadeh, R. (2020). Examining the role of culture in education and students' curriculum. Third International Conference on Psychology, Educational Sciences, Social Sciences, and Humanities,

Danaei Fard, H., Bagheri Kani, M. a.-H., & Khani, A. (2015). Understanding strategic priorities for transforming the education system from the perspective of Imam Khamenei. Islamic Management, 23(1).

Ebadi, M., Sadeghzadeh, R., & Moghaddasi, K. (2024). The effect of social and cultural transformations on the education and upbringing of elementary students. Management and Humanities Research Conference in Iran: Proceedings of the Seventeenth National Conference on Management and Humanities Research in Iran,

Ebrahimi, A., Qaryeh Mirzaei, M., & Gholami Qaryeh Mirzaei, F. (2023). Improving quality in the education system based on the Fundamental Transformation Document of Education. Quarterly Journal of Strategic Research in Education and Training, 1(7), 185-204.

Eden, C. A., Chisom, O. N., & Adeniyi, I. S. (2024). Cultural competence in education: Strategies for fostering inclusivity and diversity awareness. International Journal of Applied Research in Social Sciences, 6(3), 383-392. https://doi.org/10.51594/ijarss.v6i3.895

Fullan, M. (2020). Leading in a Culture of Change. Jossey-Bass.

Garavand, M., Mohammadi, M., & Naderi Nasab, H. (2023). A study of ideas for improving transformational capacity in schools based on the Fundamental Transformation Document. Quarterly Journal of Strategic Research in Education and Training, 1(4), 11-17.

Garvin, D., Kondratyev, A., Lipton, A., & Paini, M. (2024). Quantum two-sample test for investment strategies (SSRN, Issue. https://doi.org/10.2139/ssrn.4789400

Hacker, S. K. (2015). Leading cultural transformation. The Journal for Quality and Participation, 37(4), 13-16.

Jajarmizadeh, M. (2022). Designing a model of cultural transformation management in universities based on the views of Ayatollah Khamenei. Iranian Public Management Studies(15), 59-87.

Jannah, I. N., Rodliyah, R., & Usriyah, L. (2023). Cultural transformation in religious activities based on Ahlussunnah Wal Jama'ah values in Islamic boarding schools. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 306-319. https://doi.org/10.31538/nzh.v6i2.3404

Joodzadeh, M., Namvar, A., & Yaghoubi, N. (2021). Designing a comprehensive model for strengthening organizational culture based on Islamic moral values. Applied Ethics Studies, 17(41), 11-42.

Kiaei, Z., Abolmaali, K., & Bagheri, F. (2021). The existential structure of the human being in the Quran and its application in educational domains based on the Fundamental Transformation Document of Education. Research in Issues of Islamic Education(50), 135-175.

Lahmar, F. (2020). Islamic education: An Islamic wisdom-based cultural environment in a western context. Religions, 11(8), 409. https://doi.org/10.3390/rel11080409

Lamaro, G., Areng, B., Komuhangi, B., & Okellolirra, G. (2024). Leadership strategies for shaping school culture and facilitating educational change. East African Journal of Education Studies. https://doi.org/10.37284/eajes.8.4.4245

Mohamed Hashim, M. A., Tlemsani, I., & Matthews, R. (2022). Higher education strategy in digital transformation. Education and Information Technologies, 27(3), 3171-3195. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10739-1

Nazemi Ardakani, M., & Sadegh Morakkabi, M. S. (2018). An analysis of the strategic cultural management model of the Islamic Republic of Iran. Strategic Management Studies of National Defense(6), 195-224.

Ni'am, S., Khamami, A. R., Mahtukhin, M., & Hakimi, M. (2024). Reconstruction of Islamic thought: An epistemological approach to advancing Islamic education. Jurnal At-Tarbiyat: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2).

Nour Afshan, M. (2015). Foundations and methods of cultural transformation in the Holy Quran University of Tehran].

Oecd. (2021). The State of Schooling: Digital Transformation in Education.

Rostamaneh Najafabadi, N., Fadavi, M. S., & Shah Talebi, B. (2022). Developing of value-based leadership pattern based on the fundamental transformation document and national curriculum document in Iranian education. Sociology of Education, 8(1), 166-177.

Sadeghi, A., Moradi, S., Faqih Aram, B., Araghiyeh, A., & Sharifian, L. (2021). Presenting a model for developing Islamic organizational culture for education: A case study of counties in Tehran Province. Cultural Management, 15(54), 11-31.

Sadeghzadeh, N., Ebrahimpour, A., Rabiei, M., & Darman, F. (2021a). The effect of value-based cultural transformation through strategic leadership and knowledge management on organizational performance among faculty members of Islamic Azad University, South Tehran Branch. Human Capital Empowerment, 4(1), 13-28.

Sadeghzadeh, N., Ebrahimpour, A., Rabiei, M., & Darman, F. (2021b). A grounded-theory model of cultural transformation at Islamic Azad University: Case study of Islamic Azad University, South Tehran Branch. Culture in the Islamic University, 11(1), 137-174.

Sadeghzadeh, N., Ebrahimpour, A., Rabiei, M., & Darman, F. (2021c). Lived experience of faculty members at Islamic Azad University, South Tehran Branch, regarding value-based cultural transformation. Cultural Psychology, 5(1), 258-282.

Schein, E. H. (2017). Organizational Culture and Leadership. Wiley.

Schleicher, A. (2018). World Class: How to Build a 21st-Century School System. https://doi.org/10.1787/9789264300002-en

Shahsouni, F., & Seddiqi Shiri, A. (2024). Challenges facing fundamental transformations in Iran's educational system. First National Conference on New Perspectives in Educational Issues,

Sharifzadeh, F., Rezaei, B., & Ezzati, A. (2019). Factors affecting the institutionalization of organizational culture based on Islamic values. Management Studies, 28(92), 135-163.

Shiddiq, A., Ulfatin, N., Imron, A., & Imron, A. (2024). Developing student character education through Islamic boarding school culture in Islamic elementary schools. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(2), 2276-2288. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i2.5260

Siemens, G. (2014). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology & Distance Learning, 2(1), 1-8.

Tarasov, A., Belyaev, D., & Pogorelova, I. (2019). Socio-cultural transformation as a systemic phenomenon in cultural dynamics. SHS Web of Conferences, https://doi.org/10.1051/shsconf/20197203004

Taremi, S., Mojtabazadeh, M., & Moradi, M. (2022). Designing a model of organizational culture transformation with a productivity-enhancement approach for Iran's education system using grounded theory. Journal of Cultural Management, 16(56), 49-63.

Watkins, C. (2018). Educational leadership in Catholic schools: A practice-based theology of vocation. In Researching Catholic Education (pp. 155-168). Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-10-7808-8_12

Yazdani, S., Afshar, L., & Dashti Rahmatabadi, M. (2025). Manifestation of educational justice in the mirror of Islamic moral teachings and presentation of a conceptual model of educational justice. Encyclopedia of Islamic Medical Ethics, 1-15.

Zarei, F., Gholtash, A., & Mashinchi, A. A. (2024). Designing a curriculum model for Iranian-Islamic lifestyle in the secondary level of the national education system. First National Conference on Dynamic Management and Knowledge-Based Economy,

دانلود

چاپ شده

۱۴۰۶/۰۴/۰۱

ارسال

۱۴۰۴/۱۱/۰۲

بازنگری

۱۴۰۵/۰۳/۱۳

پذیرش

۱۴۰۵/۰۳/۲۰

شماره

نوع مقاله

مقالات

ارجاع به مقاله

شاه احمدقاسمی ز. س. .، گودرزی ا.، کشاورز س. .، و دیالمه ن. . (1406). مدل مفهومی تحول فرهنگ در سازمان‌های آموزشی با رویکرد کیفی: مرور نظام‌مند. آموزش، تربیت و توسعه پایدار، 1-28. https://www.journaltesd.com/index.php/tesd/article/view/396

مقالات مشابه

1-10 از 250

همچنین برای این مقاله می‌توانید شروع جستجوی پیشرفته مقالات مشابه.