طراحی مدل سیاستگذاری برنامه درسی سایه در نظام آموزشوپرورش متوسطه
کلمات کلیدی:
سیاستگذاری, برنامه درسی سایه, آموزشوپرورش متوسطهچکیده
هدف این پژوهش طراحی و اعتبارسنجی مدل سیاستگذاری برنامه درسی سایه در نظام آموزشوپرورش متوسطه دوره دوم شهر تهران با شناسایی ابعاد، مؤلفهها و اولویتهای آن بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، آمیخته (کیفی–کمی) از نوع اکتشافی بود. در بخش کیفی، با استفاده از تحلیل محتوا و مصاحبههای نیمهساختاریافته با 16 نفر از خبرگان دانشگاهی و مدیران باسابقه آموزشوپرورش شهر تهران، دادهها گردآوری و با روش تحلیل مضمون در نرمافزار MAXQDA تحلیل شدند. در بخش کمی، 272 نفر از مدیران و معاونان مدارس متوسطه دوره دوم شهر تهران به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامههای محققساخته بود. روایی و پایایی ابزارها از طریق شاخصهای محتوایی، سازهای، آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی تأیید شد. برای تحلیل دادهها از آزمون t تکنمونهای و فرایند تحلیل سلسلهمراتبی (AHP) استفاده شد. نتایج تحلیل مضمون منجر به شناسایی 80 مضمون پایه، 16 مضمون سازماندهنده و 5 بعد اصلی شامل هدف، محتوا، مدرس، ارزشیابی و روش شد. نتایج AHP نشان داد که بعد هدف با وزن 0.332 در رتبه نخست، محتوا با وزن 0.246 در رتبه دوم، مدرس با وزن 0.183 در رتبه سوم، ارزشیابی با وزن 0.135 در رتبه چهارم و روش با وزن 0.104 در رتبه پنجم قرار گرفتند. همچنین نرخ ناسازگاری مقایسات برابر با 0.092 بود که حاکی از اعتبار مطلوب مقایسات است. نتایج آزمون t تکنمونهای نشان داد که تمامی شاخصهای اعتبار مدل شامل تطبیق، قابلیت فهم، قابلیت تعمیم و کنترل در سطح 0.01 معنادار بوده و میانگین آنها بهطور معناداری بالاتر از مقدار ملاک بود (p<0.01). یافتهها نشان داد که سیاستگذاری برنامه درسی سایه نیازمند توجه همزمان به ابعاد هدف، محتوا، مدرس، ارزشیابی و روش است. مدل ارائهشده از اعتبار علمی و عملی مطلوبی برخوردار بوده و میتواند به عنوان چارچوبی بومی برای هدایت، مدیریت و توسعه برنامههای درسی سایه در آموزشوپرورش متوسطه مورد استفاده سیاستگذاران، مدیران و برنامهریزان آموزشی قرار گیرد.
دانلودها
مراجع
Androulaki, E., Barger, A., Bortnikov, V., Cachin, C., Christidis, K., De Caro, A., & Yellick, J. (2018). Hyperledger Fabric: A Distributed Operating System for Permissioned Blockchains. Proceedings of EuroSys '18, https://doi.org/10.1145/3190508.3190538
Asllani, A. (2024). Artificial Intelligence for the Generation and Validation of BPMN Diagrams Polytechnic University of Turin]. Turin, Italy.
Buterin, V. (2014). A Next-Generation Smart Contract and Decentralized Application Platform.
Casino, F., Dasaklis, T. K., & Patsakis, C. (2019). A Systematic Literature Review of Blockchain-Based Applications: Current Status, Classification and Open Issues. Telematics and Informatics, 36, 55-81. https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.11.006
Chinosi, M., & Trombetta, A. (2012). BPMN: An Introduction to the Standard. Computer Standards & Interfaces, 34(1), 124-134. https://doi.org/10.1016/j.csi.2011.06.002
Dumas, M., La Rosa, M., Mendling, J., & Reijers, H. A. (2018). Fundamentals of Business Process Management (2nd ed.). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56509-4
Gandhi, M., Rinta-Kahila, T., Penttinen, E., & Lyytinen, K. (2024). Creating User Experiences in the Metaverse: A Design Science Study. MIS quarterly, 48(1), 213-248.
Gormley, K. (2025). Creativity as a transferable concept in arts education curriculum: Synergies and tensions in the Irish context. Arts Education Policy Review, 1-13. https://doi.org/10.1080/10632913.2025.2451808
Guilherme Duarte Da Silva, O., & Niu, H. (2025). Balancing Procedural and Substantive Knowledge in New Zealand Curriculum: A Chinese Philosophical Perspective. Policy Futures in Education. https://doi.org/10.1177/14782103251372372
Jafarpour, M., Hashemi, S. A., & Mashinchi, A. A. (2024). Design and Validation of an Entrepreneurial Curriculum Model in Secondary Schools in Line with the General Policies of the System's Entrepreneurship. Strategic and Macro Policies, 12(45), 48-86. https://www.jmsp.ir/article
Karami, K. (2025). Providing a conceptual framework for future-based curriculum design. Studies in Teacher Education Policy Making, 6(4), 29-52.
Köpke, J., Meroni, G., & Salnitri, M. (2023). Designing Secure Business Processes for Blockchains with SecBPMN2BC. Future Generation Computer Systems, 141, 382-398. https://doi.org/10.1016/j.future.2022.11.015
Latino, M. E., Menegoli, M., & De Serio, F. (2024). The Impact of the Metaverse for Business Model Innovation. Journal of Innovation & Knowledge, 9(2), 100467.
López-Pintado, O., Dumas, M., García-Bañuelos, L., & Weber, I. (2019). Dynamic Role Binding in Blockchain-Based Collaborative Business Processes. Proceedings of Advanced Information Systems Engineering (CAiSE 2019),
Mohammed, A. A. (2024). Ghana’s Free Senior High School Policy Within the Spectrum of the Focal Points of Curriculum Development. International Journal of Social Science Research and Review, 7(9), 58-69. https://doi.org/10.47814/ijssrr.v7i9.2201
Moody, D. (2009). The Physics of Notations: Toward a Scientific Basis for Constructing Visual Notations in Software Engineering. Ieee Transactions on Software Engineering, 35(6), 756-779.
Nakamoto, S. (2009). Bitcoin: A Peer-to-Peer Electronic Cash System. https://bitcoin.org/bitcoin.pdf
Object Management Group. (2014). Business Process Model and Notation (BPMN) Version 2.0.2. https://www.omg.org/spec/BPMN/2.0.2
Peffers, K., Tuunanen, T., Rothenberger, M. A., & Chatterjee, S. (2007). A Design Science Research Methodology for Information Systems Research. Journal of Management Information Systems, 24(3), 45-77.
Wang, Y., Su, Z., Zhang, N., Xing, R., Liu, D., Luan, T. H., & Shen, X. (2023). A Survey on Metaverse: Fundamentals, Security, and Privacy. IEEE Communications Surveys and Tutorials, 25(1), 319-352.
Weber, I., Xu, X., Riveret, R., Governatori, G., Ponomarev, A., & Mendling, J. (2016). Untrusted Business Process Monitoring and Execution Using Blockchain. Proceedings of Business Process Management (BPM 2016),
Weske, M. (2019). Business Process Management: Concepts, Languages, Architectures (3rd ed.). Springer.
Yang, J., Qiu, C., Du, X., Landi, D., & Kirk, D. (2026). From Policy Ambition to Classroom Practice: Health Education in China's Physical Education and Health Curriculum Reform. Physical Education and Sport Pedagogy, 1-20. https://doi.org/10.1080/17408989.2026.2615649
دانلود
گاهشمار انتشار
- ارسال
- بازنگری
- پذیرش
شماره
نوع مقاله
مجوز
حق نشر 2025 Mina Khoshdoni Farahani (Author); Soghra Afkane; Fatah Nazem (Author)

این پروژه تحت مجوز بین المللی Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 می باشد.